面试概述
(一)
面试要素，是指构成面试的一些基本的必要因素。面试要素有十个，即面试目的、面试内容、面试方法、面试考官、面试考生、面试试题、面试时间、面试考场、面试信息、面试评定。这些要素是任何一项面试活动都不可缺少的，它们的有机构成是面试活动成立的前提条件。在不同的面试活动中，这些要素的表现形式和作用是不同的。合理地配置和使用这些要素，是做好面试工作的基础。
1. 面试目的
面试目的即面试想要达到的目的，希望实现的结果。在教师资格考试中，面试的目的是从职位需要出发，实现对考生素质的有效测评，选拔出德才兼备的高素质人才。
2. 面试内容
面试内容，也叫测评项目或测评要素，指面试需要测评的考生的基本素质内容。在面试时，一般把考生的素质结构划分为许多具体的素质指标，施测时，只选择部分重要的和相关的素质指标进行测评。当然，这些素质指标在最终的面试评价中所占的比重也是会有所不同的。
3. 面试方法
面试方法是面试活动的组织方式，是影响面试效果的重要因素之一。不同的面试方法对考生素质测评的侧重点也不同，在面试时存在一个面试方法的选择问题。常见的面试方法很多，如面谈法、情景模拟法、无领导小组讨论法等。
4. 面试考官
面试考官是面试的直接组织者，在面试中扮演着十分重要的角色，面试考官的素质如何对面试结果有很大影响。面试考官的任务是提出试题，了解考生在面试中的行为表现并进行素质评定。
教师资格考试面试中，面试考官一般由3-5人小组组成，其中设组长1人，负责考生面试成绩的统合。
5. 面试考生
面试考生是面试试题的直接承受者。笔试成绩合格之后，才可以参加面试。在面试中，考生通过对面试试题的“反应”，即作答，达到被测试的目的。
6. 面试试题
面试试题是指面试考官向考生提出的各种不同的行为要求。面试方法不同，提出的要求也不相同。在自由式面谈中，这种要求表现为“随意的话题”；在结构化面谈中，这种要求表现为精心设计的一个个具体的“问题”；在小组讨论面试中，它表现为“讨论的议题”；在情景测评中，试题则体现为具体问题情境中的各种要求。
在教师资格考试面试中，试题一般包括三类：考生抽取试讲试题，进行备课；考生进入试讲教室，面试考官随机抽取两道试题，考生思考之后，进行回答；考生试讲结束之后，面试考官针对试讲内容，提两道问题让考生进行回答。
7. 面试时间
面试时间是面试活动在时间维度上的体现。一般而言，面试时间越长，面试结果可信度越高。但是，受各种因素影响，面试时间往往比较短。因此，如何在较短时间内得到全面准确的考生信息是一个值得研究的问题。
在教师资格考试面试中，面试的时间为：备课20分钟，面试20分钟。
8. 面试考场
面试考场是面试活动在空间维度上的体现。面试时，场地的大小、温度的高低、光线的明暗，以及噪音、干扰等问题对面试都有很大影响，不可忽视。
教师资格考试过程中面试场地包括：候考室、备课室和考室。候考室一般用于考生签到和考试顺序安排的，备课室一般用于考生抽题和编写教案，考试一般用于考生试讲和回答面试考官提出的问题。
9. 面试信息
面试信息是面试测评过程中考官所发出的信息。最主要的考官信息，是考官对考生下达的测评指令，以及对考生的行为反应所表现的态度等。考生信息，指面试测评过程中考生所表现出的行为反应信息，包括自觉发出的和不自觉发出的、语言的和非语言的。最主要的考生信息是对考官的测评指令所作出的行为反应，即作答情况。
10. 面试评定
面试评定是面试考官对考生素质能力情况进行评分或评价的过程。
面试考试流程
（一）确定面试对象
面试时间安排在笔试之后进行，参加全国中小学教师资格考试笔试，所报类别笔试各科目均合格且成绩在有效期内的考生，方可报名参加面试。
笔试合格者需在中小学教师资格考试网（http://www.ntce.cn/）上进行面试考试报名，现场确认并进行缴费，并在考试开始前打印好面试准考证。
（二）面试报到
考生一般需提前30分钟到达考试地点，核对身份证及准考证之后进入考试所在地点。
（三）候考
考生持面试准考证、身份证进入候考室候考。并进行考试签到、考试顺序安排。
（四）抽题
按考点安排，考生进入备考室，登录面试测评软件系统，计算机从题库中随机抽取试题（幼儿园类别考生从抽取的2道试题中任选1道，其余类别只抽取1道试题），经考生确认后，系统打印试题清单。
（五）备课
考生持备课纸、试题清单进入备课室，撰写教案（或演示活动方案），备课20分钟。进入备课室时，考生不得携带与考试相关的材料进入。
（六）回答规定问题
备考结束之后，引导员会引导考生进入相应考场。如果考场门是关闭的，务必敲门获得允许之后再进入考室。考生进入考室，考官从题库中随机抽取2个规定问题，考生回答，时间5分钟。
（七）演示
考生按照准备的活动方案进行演示，时间10分钟。
（八）答辩
考官围绕考生试讲（或演示）内容和测试项目进行提问，考生答辩，时间5分钟。
（九）评分
考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分，填写《面试评分表》，经组长签字确认，同时通过面试测评系统提交评分。
（十）成绩查询
面试考试结束之后的一定时间（每年时间不固定），考生可通过网站（http://www.ntce.cn/）查询面试结果。
结构化面试
（一）教师结构化面试的内容
教师资格考试面试考试中，结构化面试的内容一般包括：教育学、心理学相关的教学理论知识，课堂教学相关的专业实践知识，教师职业素养等方面的内容。通过这些方面的问题来考察考生在职业认知、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质、教学设计、教学实施和教学评价八个方面的基本素养。
【真题示例】
班级上有几个同学的家长想要周末出去郊游，他们来向你咨询相关注意事项。作为班主任，
你会给他们什么意见和建议？
（二）结构化面试的测评要素
1. 仪表风度
2. 专业知识
3. 口语表达能力
4. 综合分析能力
5. 反应能力与应变能力
6. 人际交往能力
7. 自我控制能力与情绪稳定性
8. 工作态度
9. 上进心、进取心
10. 业余兴趣与爱好
模拟课堂教学（试讲）
模拟课堂教学又叫试讲，是在有限的时间内，教师通过口语、形体语言和各种教学技能与组织形式的展示而进行的一种教学形式。考查的是教师的综合能力。
模拟课堂教学一般有两种形式：面试模拟教学、能力测试模拟教学。
（一）模拟课堂教学与常规教学的比较
1. 对象不同
2. 目的不同
3. 教学内容安排不同
4. 组织教学不同
（二）模拟课堂教学主要考核的方面
1. 语言表达
2. 板书艺术
3. 教学内容
4. 教学方法
5. 组织教学
（三）模拟课堂教学的内容选择
在实际的面试试讲中，不可能全让应试者选择自己所愿意讲授的教学内容，一般来说，教学内容是从学生教材中随机选取的。
所以，在准备试讲的过程中，尽量多备些教案，或者尝试不同类型的教法，以提升应对特定题目试讲的能力。
（四）模拟课堂教学的规则
导入，有讲练，有反馈，有总结，环节完整。
模拟课堂教学，形式为“讲课”，即要求考生重现真实课堂教学的全过程，对于学生的各种活动，如学生回答问题、小组讨论总结，考生可以通过“转述”学生语言，以实现预设的教学设计；对于各种教学媒体的使用，考生的语言表达同真实课堂一样，动作为真实操作的模拟，如有需要也可以通过转述学生语言或以对学生讲授的口气对操作或课件作简要说明。考生所设计的情境、素材、教学活动必须是符合实际的，在真实教学中可以完成的。
（五）模拟课堂教学的准备工作
模拟课堂教学要求在10分钟内完成，首先做好理论准备。
1.熟悉教材、理解教材，因为这是你手头最有价值的资料；
2.备课，重点是设计出各个主要环节的内容，以及教师的导入语、过渡语和结束语；
3.自己整体尝试一下，调整部分不恰当步骤或对个别环节进一步完善，每个环节要过渡自然。
（六）模拟课堂教学的注意事项
1. 合理分配时间——上课时间
2. 备课一定要充分
3. 讲课抑扬顿挫
同样一句话，每个人的语气不同，效果是不同的。在试讲中，注意两个处理：
第一、开场白的语调。“各位老师：大家好！”这一段语调要偏低，中等音量。如果音调过高，就会在以开场时给人过于张扬之感，印象不会很好。
第二、讲述中的语调。重要的概念、关键词是要强调的。强调的方法：一是放慢语速，二是提高音量，三是加强音调，四是两次重复。
4. 面试前多练习
5. 充分地展示自己的教学基本功
6. 认真回答面试考官的提问
模拟课堂教学题型示例
例一：数学模拟课堂教学
教学材料：
正比例函数试讲教学（人民教育出版社出版数学八年级上册的第十一章一次函数的11.2一次函数。）
教学要求：
（1）配合教学内容适当板书。
（2）教学过程需有提问环节。
（3）教学中应有过程性评价。
（4）当提出一个问题，学生不会回答，或回答错误，你该怎么办？
例二：语文模拟课堂教学
教学材料：
根据《荷塘月色》课文，设计试讲教学
教学要求：
（1）配合教学内容适当板书。
（2）教学过程需有提问环节。
（3）教学中应有过程性评价。
（4）当提出一个问题，学生不会回答，或回答错误，你该怎么办？
例三：英语模拟课堂教学
教学材料：
Everyone has some life habits, and so do I. Here are some of my life habits.
I get up at 7am every morning and then do some exercises.Before breakfast, I always have a glass of water.I eat fruit and vegetables everyday because they provide vitamins for my body.Before I go to sleep, I will have a glass of milk.
教学要求：
（1）根据上面的材料，准备一次口语课/语法课的教学。
（2）教学采用试讲的形式进行，说课形式不给分。
（3）教学过程中，恰当使用板书。
六. 试讲模板
说明：考场里面打印出来的备课纸上只印了考生基本信息的栏目，需要自己填写准考证号、姓名之类的信息，后面都是空白。
（一）教学目标（三个目标）:（知识与技能，情感与态度，价值观）
1. 理解....................
2. 掌握....................
3. 运用....................
（二）重点难点
教学重点：
教学难点：
（三）教学方法
讲授法、PPT多媒体课件、讨论法
（四）教学准备（教学用具）
（五）教学过程（板书完整）
1.导入新课
2.把教学大标题小标题按1、2、3等写下来
（六）作业
（七）总结与反馈
七．答辩真题举例
1. 上课铃响了，你走进教室了，班里还是一团糟。这时你怎么办？
【参考答案】
这是很正常的事情，没有必要动怒，我会径直走到讲台上，宣布上课。如果学生还是在下面议论纷纷，想必在上节课或课余时间发生了什么事情，我会沉默地注视着学生，用这样的安静来提醒他们上课。讲一个简短的小故事，小笑话，然后对课程做精彩的引入，把他们的注意力引到我的课堂。
2. “给学生一杯水，教师应有一桶水。”这是人们经常提到的一句话。请你谈谈你对这句“至理名言”的认识。如果有必要，请你按照自己的想法对这句话进行改造，重新写一句。
【参考答案】
“教给学生一杯水，教师要有一桶水”是说相对于学生获得的“一杯水”知识，教师必须拥有十倍、百倍于学生的“一桶水”知识。这形象地反映了人们对教师知识存量的期望，也体现了传统社会一般的教师知识观。“学高为师”，教师要教好学生，必须要有丰富的知识，这无疑是十分正确的。
但是，如今很多人开始质疑这句话，认为要给学生“一杯水”，教师仅有“一桶水”是不够的。这只是思考的角度不同了而已，如果我们更深地去琢磨这句话，就会发现有不完美的地方。现如今，知识更新的速度越来越快，数量越来越多；知识传播途径越来越多，传播速度越来越快。在这样的社会背景下，教师知识观就必须变革，教师必须树立终身学习的观念，不断充电，与时俱进，变原来的“一桶水”为“长流水”。同时要改变过去“教书匠”的形象，用心做一名引导者。因此，这句话可以改为“要给学生一杯水，教师要有长流水”，这也是教育观的重大变化。
3. 学高为师，身正为范。对此你是怎样理解的？
【参考答案】
学高为师，身正为范是一句古话，它折射的是一种教育的哲理。我认为“学高为师”说的是教师必须业务精炼，知识面广，有高超的教育教学能力。“身正为范”，指得是“教师的职业是太阳低下最光荣的事业”，担负着培养祖国未来的特殊的历史使命，在学生的心目中，教师是智慧的代表，是高尚人格的化身，教师的言行就是道德标准。因此，教育工作者的全部工作就是为人师表，即身正方能为范。因此，如果我能成为一名光荣的人民教师，成为一名传播人类文明的使者，在今后的工作中一定要注重为人师表，严格要求自已，从思想作风到生活作风，从言行到举止，从心灵到外表，都应体现教师应有的文明风度和良好的精神面貌，做一个“学高”、“身正”的人民教师。
4. 如何对待差生？如何发现“差生”身上的闪光点？
【参考答案】
（1）应该公正、平等地对待差生，尊重他们的人格，听取他们的意见，从而对他们产生一种激励作用。对差生，要多几分尊重，多几分理解。
（2）必须大力进行感情投资。学生对老师有感情，才会听取老师的教诲。否则，老师的苦口婆心的教育只是徒劳。
（3）挖掘“闪光点”，帮助后进生在学生心目中占有一席之地，为他们不断创造成功的机遇。想获得成功是人们普遍的心里愿望，帮助他们树立信心，促进自身的转化，在各项活动中，特别注意鼓励差生积极参与，发挥他们各自的爱好和专长，为他们创造成功的条件的机遇。
5. 你认为一个优秀的教师应该具备哪些素质？
【参考答案】
（1）首先要有爱岗敬业，甘为人梯，甘当蜡烛的精神，要爱护学生，热爱科学。
（2）专业水平高，要有渊博的知识和过硬的教学能力。
（3）科研和创新能力很重要，只有刻苦钻研，不断创新，才能够全面实施素质教育。
（4）我个人认为，最重要的是教师的人格魅力，思想品德高尚，有修养，有道德。
6. 如果有学生在课堂上故意刁难，你该如何应对？
【参考答案】
现在的青少年很叛逆，不会轻易佩服和听从教师，尤其是对于刚走上讲台的青年教师，他们会进行严格的考察，比如问一些很难的题，故意刁难老师，这就对年轻教师提出了挑战。要想应对这样的挑战，就要求年轻教师有过硬的专业知识，对于知识上的问题，不轻易被难住。
但任何教师都会有自己不明白的问题，尤其是如今这样一个信息爆炸的时代，面对形形色色的学生，课堂上会出现很多的突发状况，这就要求我们做一名聪明的教师，冷静思考，巧妙处理。面对故意刁难自己的学生，首先不可以正面回击，不可以着急，先冷处理一段时间，然后可以找其谈话，甚至可以告诉他：“老师需要你的支持和帮助，就像你也需要别人的支持一样”，用真诚打动他，并在今后的日子里，逐渐树立威信。
7. 如何与不同类型的家长沟通，怎样一种家校合作方式比较好?
【参考答案】
首先，尊重家长是沟通的第一原则，也是老师基本素质的表现。
其次，老师要有较强的服务意识。
第三，老师与家长联系沟通时要有理性的意识。
最后，应重视沟通方式，通常情况下对学生的评价要先扬后抑，让家长在心理上有一个适应过程。
家长的组成非常复杂，其知识结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐，没有哪一种教育方法是万能的，某种方法在这个家庭有效，但到另外一家则可能不灵。班主任应对学生家庭进行调查分析，对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。在与家长沟通的过程中，尽量做到有针对性和实效性。
8. 如何处理有矛盾的两个学生?
【参考答案】
当学生发生冲突时，教师要稳定自己的情绪，不要不分青红皂白地将同学批评一通，因为你的处理方式将直接影响到学生。学生往往会模仿老师的方法来处理问题。而且，对于未曾了解清楚、未能把握全过程的事情，教师切忌急于下定论，造成“错案”。
当学生之间发生矛盾或冲突时，教师应该及时到场，向当事人询问事情的前因后果，有时也可以从旁观的学生那里得到信息。然后应该让当事人双方冷静下来，并且回避其他同学，以免激化矛盾。在学生冷静后，让学生先反省，先谈自己的过失。因为孩子大多开口就会说“他怎样怎样”，把责任推在别人身上。让学生说说自己，可以是他自己意识到在矛盾中自己应负的责任，然后引导学生，主动承认错误、主动地向对方表示歉意，化解双方的矛盾。
9. 班主任应该如何协调任课教师与学生之间的矛盾冲突?
【参考答案】
（1）班主任应该及时主动与任课教师沟通，向教师介绍班级学生的情况，特别是个性较强、表现较突出的学生，让任课教师对学生的性格有一个全面的了解，以便更好地开展教学工作。
（2）班主任应该在学生中树立任课教师的威信。班主任应该加强对学生的尊师教育，让学生尊敬、信任每一位任课教师，积极配合每一位教师的教学工作，珍惜每一位教师的劳动成果，使教师有成就感。
（3）一旦师生发生冲突，班主任了解情况后，首先要分析判断。如果任课教师能够处理，则班主任不一定要出面，可以在事后学生情绪稳定下来，有了一定的反思后，再做进一步的教育，效果可能更好。
（4）班主任要主动为任课教师排忧解难。每一个任课教师都有可能遇到工作、生活中的困难，甚至挫折。班主任要主动关心任课教师，尽量为任课教师排忧解难。
你认为一个优秀的教师应该具备哪些素质？
首先要爱岗敬业，关爱学生，其次要有扎实的专业水平和教学能力，另外还要拥有开朗的个性，良好的道德品质。因为自己也是从学生时代过来的，从学生的角度来说，学生喜欢能够尊重学生，理解信任学生，民主公正，学识渊博，有耐心，真诚值得信赖的老师。而不喜欢偏心，不平等对待学生，照本宣科、心胸狭隘，辱骂体罚学生的老师。
10. 你怎么理解为人师表?
【参考答案】
所谓“为人师表”，在我看来，至少要具备两个方面：即“学为人师，行为世范”。
教师不仅要教书，更要育人，以自己模范的品行来教育和影响学生，成为学生的典范。教师把学生造就成一种什么人，自己就首先应当是这种人，成为学生的榜样；必须先受教育，躬行自明。在学生的心目中，教师是智慧的代表，是高尚人格的化身。教师的言行就是道德的标准。同时，青少年学生又具有“向师性”、可塑性大的特点，他们往往把教师的一言一行、一举一动都化作自己学习的内容，仿效的榜样。因此，教师从思想到作风，从言行到举止，处处都应带头做得最好，成为“学生之范”。
11. 你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？
【参考答案】
本句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。这句话是有一定道理的。在我看来，陈鹤琴之所以这样说，是强调教育者对孩子的一种责任与信念，是教育者基于这种责任与信念对自己的严格要求。这句话的真理性在于：不轻易对暂时落后的学生丧失信心。这是教育者的严于律己，自我勉励的话。但是有没有“教不好的学生”呢？那要看这个“好”的标准是怎样的。我们现在的高考中考，都是选拔性考试，其目的就是要让一部分学生被淘汰，不管教的多好,必然还是会有一些人会被淘汰。我只能说这里的好应该只是相对不教之前而言的，学生在原有的基础上有所进步就能称教育发生了作用。还有，学生还受到家庭和环境的影响。学校教育不是万能的。在一个人的成长过程中，学校教育的作用最多占三分之一，另外两个三分之一分别是学生所受到的非学校教育（包括家庭教育、社会教育）以及学生自己的自我教育。我们教师不能做超出我们能力的事，我们只能在我们力所能及的范围内，尽可能地把我们的工作做好――这样，即使个别学生最终也没有被“教好”，我们也问心无愧！
12. 一堂好课的标准是什么？
【参考答案】
（1）一堂好课应该是有意义的课。也就是一堂扎实的课，而不是图热闹的课。
（2）一堂好课应该是有效率的课。也就是充实的课，有内容的课。
（3）一堂好课应该是有生成性的课。也就是丰实的课，内容丰富，多方活跃，给人以启迪。
（4）一堂好课应该是常态下的课。也就是平实的课。不管谁在听课，要做到心中只有学生。
（5）一堂好课应该是真实的课。也就是有缺憾的课
13. 为什么学生会偏科？学生偏科怎么办？
【参考答案】
学生偏科有很多因素，一方面是对这门课程的兴趣和态度。学生无论学哪一门学科，都可能由于种种原因出现一些知识漏洞，，如果家长和老师也没太注意，学生的漏洞就可能扩大，大到一定程度，就听不懂新课了，这种情况理科和外语最明显。学生越听不懂越不爱学，不爱学就更跟不上。在情感上厌恶和躲避这门课，于是偏科了。先“侦察”，找到孩子漏洞所在，再补漏。
另一方面如果教师对学生抱有成见，或者学生对教师抱有成见，师生关系紧张甚至对立，学生这科的成绩就可能迅速下降。找到突破点，调整和改善师生关系，让学生喜欢老师，老师喜欢学生，这些问题将会迎刃而解。
14. 如果你教的学生很任性、急燥、不爱学习，你该如何办？
【参考答案】
如果他很任性，应多让他和别人相处，体会一下世间的人情冷暖，多去帮助他人培养自己的爱心。另外，他很急躁，不爱学习,是不是他进入了青春期，有叛逆的思想。或许是对学习没兴趣，多给他读一些名人成长的故事，和励志文章。再有可能就是他学习不好，所以很急躁，想学习好却没有办法，应多和他沟通，找合适的方法培养他的学习兴趣。
15. 你如何激发学生的学习动机？
【参考答案】
一、培养学生的学习动机： 学习动机对数学学习活动具有引发、维持与导向作用。因此，在教学中应注意抓住数学内容本身的特点激发学生的学习动机，创设情境诱发学生的学习欲望。如，学习了“丈量土地”之后，组织学生对操尝教室等进行测量，计算其占地面积。随着实际问题的解决，使学生感受到成功的快乐，变“要我学”为“我要学”。
二、培养学生的学习兴趣： 学生只有对所学的知识产生兴趣，才能激发学生的学习愿望，促使学生勤思多想，成为学习的主人。挖掘数学知识内在的魅力吸引学生。２．运用直观教学，激发了学生的求知意识。
