第一章 职业理念
第一节 教育观
一、选择题
1.素质教育的重点是培养学生的（ ）。
A.高水平的智力 B.健康体魄 C.创新精神 D.读写算能力
2.素质教育是以（ ）发展为目的的教育。
A.人的潜能 B.经济的 C.社会的 D.科学的
3.党的教育方针的核心部分是（ ）。
A.面向全体学生 B.促进学生全面发展
C.促进社会适应社会 D.促进学生个性发展
4.夏天午后的课堂上，有学生昏昏欲睡了。下列处理方式，最恰当的一项是（ ）。
A.马上提醒，让学生站起来
B.不予理睬，继续课堂教学
C.稍作停顿，批评训斥学生
D.随机说了句诗：“春风吹得书生醉，莫把课堂当睡堂。”
5.（ ）不是为排队，而是为了促进发展。
A.评价 B.考试 C.检测 D.考核
6.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的战略主题是坚持以人为本、全面实施（ ）是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责：任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。
A.素质教育
B.基础教育
C.应试教育
D.课程教育
7.历史课中讲到“楚汉战争”中项羽自杀时，一个学生突然说道：“傻瓜。”下列处理方式，最恰当的一项是（ ）。
A.指桑骂槐的批评
B.不予理睬继续课堂教学
C.老师微笑着说：“刚才有人说‘项羽自杀是傻瓜行为’，大家怎样认为？”
D.否定学生的观点
8.现代教育、素质教育、社会主义新时期的教育最根本的特点是（ ）。
A.以升学为最终目的
B.以人为核心，以促进人的发展为目的
C.升学是为了就业
D.以学生为主体，教师为主导
9.素质教育把（ ）作为重点，反映了新时代的要求。
A.培养自主学习的能力
B.培养学生的创新意识
C.培养学生的价值观、人生观
D.培养创新精神和实践能力
10.邓小平同志“三个面向”理论，把（ ）作为教育改革和发展的基本出发点和归宿。
A.为社会主义现代化建设培养合格人才
B.全面实施素质教育
C.促进人的全面发展
D.培养具有创新精神和实践能力的人才
11.强调素质教育面向全体国民和全体适龄儿童，反映了素质教育的（ ）。
A.主体性 B.全体性
C.发展性 D.全面性
12.让每一个学生在学校都能得到自己的发展，这是检验教育者是否坚持（ ）的一块试金石。
A.育人为本 B.以德兴教
C.全面发展 D.精英教育
13.下列哪种说法是错误的？（ ）
A.素质教育以促进知识深刻内化为目标
B.素质教育以全面传授更有价值的知识为基础
C.素质教育以激活每一位受教育者的个性潜能发展为核心
D.素质教育以提高学生综合素质为目的
14.素质教育的实质，是通过教育改革，真正实现“两全”的目标，即（ ）。
A.全面普及义务教育，全面扫除青壮年文盲
B.全面进行教育改革，全面发展职业教育
C.全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量
D.全面发展，面向全体
15.（ ）强调了要由“应试教育向素质教育转变”，要“实施全面素质教育”。
A.《中国教育改革和发展纲要》
B.《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》
C.《中华人民共和国国民经济和社会发展“九五”计划和2010年远景目标纲要》
D.九届人大一次会议和二次会议的《政府工作报告》
16.（ ）的产生，标志着素质教育观已经形成了系统的思想，并成为国家推进素质教育的主导思想。
A.《中华人民共和国义务教育法》
B.《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》
C.《中华人民共和国国民经济和社会发展“九五”计划和2010年远景目标纲要》
D.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》
17.（ ）的产生，表明“素质教育”已经成为国家意志。
A.《中华人民共和国义务教育法》
B.《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》
C.《中国教育改革和发展纲要》
D.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》
18.素质教育的核心和灵魂是学生（ ）的培养。
A.创新能力 B.学习能力
C.拼搏精神 D.团结精神
19.从教育对象上规定了素质教育的基本性质的是素质教育的（ ）。
A.基础性 B.全体性 C.全面性 D.开放性
20.美国著名教育家赫钦斯所说：重要的是要通过学校教育“奠定做一个自由的和负责的人的基础”。这体现了素质教育的（ ）。
A.基础性 B.全体性 C.发展性 D.主体性
21.从心理学的角度看，人的心理活动具有整体性，因而，人的素质发展也是具有整体性。这体现了素质教育的（ ）。
A.全面性 B.开放性 C.发展性 D.主体性
22.从素质教育的空间和教育渠道看，素质教育不再局限于校内、课内和课本，这就要求素质教育要具有（ ）。
A.基础性 B.发展性 C.开放性 D.主体性
23.素质教育的（ ）告诉我们，每个人都潜藏着的智慧才干和精神力量，每个人身上都有待开发的金矿脉。
A.全面性 B.发展性 C.全体性 D.主体性
24.（ ）将成为未来每个社会成员的基本生存方式。
A.丰富的知识 B.终身学习
C.适应社会的能力 D.创新与实践
25.素质教育的总目标是（ ）。
A.培养学生丰富的知识
B.促进学生基本品质的发展
C.全面提高国民素质
D.培养学生的创新与实践
26.素质教育观认为，教师在教育中起（ ）作用。
A.主导 B.引导 C.辅助 D.顾问
27.针对以往教材内容的缺陷，新的国家课程改革意见就明确指出，2000--2010年，全国基础教育课程改革的总目标是：以（ ）教育理论特别是“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的论述为指导方针，全面贯彻党的十五大精神
A.毛泽东 B.邓小平 C.江泽民 D.胡锦涛
28.学生自身发展的落脚点和最终体现是（ ）。
A.升学
B.学生的个性发展
C.学习成绩的提高
D.终身学习的能力
29.传统的考试，主要是对学生认知水平的单项测量，忽视了（ ），不能以此作为学生优劣的判断标准。
A.学生的能力 B.学生的个别差异
C.学生的创新 D.学生的思想
30.对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育，所需经费由（ ）予以保障。
A.国家 B.社会 C.学校 D.人民政府
31.为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为（ ）。
A.终身教育 B.普通教育 C.职业教育 D.义务教育
32.现代教育与传统教育的根本区别在于（ ）。
A.重视实践能力的培养 B.重视创新能力的培养
C.重视高尚品德的培养 D.重视劳动品质的培养
二、材料分析题
摆在班主任夏老师面前的是一个很棘手的问题——一起人数众多，性质颇为严重的作弊事件。语文科代表为了帮助其他同学掌握语法知识，征得任课老师的同意，在自习课上组织同学们测验。测验结束后，班长向夏老师汇报“一切正常”。夏老师正为学生们的自觉行为感到高兴，准备给全班同学一次嘉奖。岂料课后学生反映，测验时看书的人不少，连班长也在内。怎样处理这起作弊事件呢？在全班同学面前 直接提出这个问题，责令作弊者自动坦白，要求知情者检举揭发，把嫌疑分子一个个叫来办公室审问……这样的办法有什么积极的作用呢？第二天上课时，夏老师神情自若，像什么事也没有发生一样。他在黑板上写上汤姆斯·麦考莱的一句名言：“在真相肯定永无人知的情况下，一个人的所作所为，能显示他的品格。”接着又给学生们讲了一个人在回忆自己三十年前一次考试作弊时的懊悔心情。讲完故事，夏老师要求每个学生记下汤姆斯·麦考莱的名言，同时要求他们写一篇体会，题目是《心灵的答卷》。夏老师平静、沉着的态度。大大出乎学生们的意料，而汤姆斯·麦考莱的名言则深深地震撼了学生们的心灵。第二天，每个同学都交出了惭愧、悔恨的“心灵答卷”。显然夏老师对这次作弊事件的处理是卓有成效的，它的教育影响十分深刻而久远。
问题：请结合素质教育的相关理论知识，对夏老师的做法进行评析。
